为了加深教师对临床思维的理解、提升教师临床思维教学能力，2024年11月16日，北京大学航天临床医学院举办临床思维骨干师资培训班暨北京大学航天临床医学院第十届师资培训大会。会议采取线上与线下相结合的方式。

本次培训特邀北京大学人民医院、首都医科大学附属北京朝阳医院、复旦大学附属华山医院、北京协和医院、北京大学第一医院、深圳市人民医院等单位的资深医学教育专家前来授课指导，旨在帮助大家掌握临床思维理论与方法并应用于教学实践。

北京医学教育协会会长毛羽，北京大学医学部教育处处长刘虹，北京大学人民医院医学教育专家祝学光，首都医科大学附属北京朝阳医院院长李海潮，复旦大学附属华山医院教育处副处长向阳，北京协和医院全科医学科副主任黄晓明，医院一级专务李晓宇等领导参加了会议。医院临床教学骨干以及来自北京、河北、内蒙古、江苏、四川、重庆、吉林、辽宁、湖北、山东、山西、江西等省份近50所单位的骨干师资，150余人参加线下会议。会议由医院党委副书记王冠主持。

刘虹处长在致辞中指出，航天中心医院在临床思维领域一直精耕细作，形成了自己的特色品牌，深受学生和社会认可。北京大学医学部一直以来都非常重视学生临床技能的培养，在课程设置、师资配备和OSCE考核中都突出了临床技能在医学生培养中的重要性，而临床思维教学更是临床技能教学中的重要一环。在人工智能时代的今天，虽然医疗技术在不断革新，但临床思维在医学教育和医学事业发展中仍然占据着重要位置。希望医院能够继续坚持打造临床思维品牌。

毛羽会长在致辞中指出，医院的临床思维教学特色深受业界认可，本次师资培训的主题抓住了教育的核心，有助于临床教学师资队伍的建设。师资队伍的建设对于医院的发展和医生的成长都非常重要，这次培训不仅是当前工作的需要，也是为以后的发展奠定基础、为临床教学培养人才。本次骨干师资培训班重点强调临床思维的培养，把握住了继续教育人才培养的关键。大会邀请了很多资深专家，他们的经验都是宝藏，希望参会人员都能有所收获。

大会设置五场主旨报告。祝学光教授以“什么是合格的临床思维”为题，用一个只会依赖各种检查的医生作为反面教材引入话题，结合自己成长的经历，强调了临床思维在现代医疗中的重要性。她从临床思维的概念、本质和特点讲述了什么是合格的临床思维以及如何培养，指出合格的临床思维对于医生个人职业发展和提升医疗服务质量具有重要意义。 

李海潮院长以“临床思维教学的现状与反思”为题，结合临床实例，介绍具备良好临床思维医生的特征、临床思维的培养现状与问题、临床思维教学的改革和发展三个方面，提出加强基础和临床融合是临床医学课程改革的核心，并结合目前我国医学教育发展的制约因素，提出了课程整合对于思维模式培养的必要意义。 

向阳老师以“元认知与临床思维的成长”为题，从元认知的相关概念、元认知对现代教育的意义、元认知在临床思维培养中的应用三个方面，展开讲述了在临床思维培养过程中如何开展元认知教学，强调了元认知对于临床思维培养和个体思维发展的重要性。

黄晓明教授以“病历书写中的临床思维”为题，通过丰富的病历示例，讲述了病历书写中现病史、首次病程记录、病例特点、拟诊讨论、诊疗计划和出院记录等部分的书写规范，梳理了病历书写中的常见问题，指出病历书写对患者、医生和医院都至关重要，在病历书写过程中培养临床思维。

医院教育处处长、内科教研室主任兰学立老师以“临床思维教学的核心要素”为题，基于医疗环境的变化和诊疗模式的发展，提出临床思维教学在新时代需要找准方向，关注临床思维的三个核心要素，即知识体系的构建、获取信息的技能和推理能力的培养。她强调加强思维训练和复盘，并引出对临床思维教与学的思考。

下午，大会设置了十场工作坊，即“教学查房中临床思维的培养”、“基于计算机平台的临床思维案例设计”、“人工智能在医学教育中的应用”、“从临床医生到临床教师的修炼”、“外科临床思维”、“临床教学研究选题”、“Mini-cex在临床教学中的应用”、“Dops在临床教学中的应用”、“全科临床思维”和“临床思维决策”。北京大学第一医院的刘刚、郭涛老师，北京大学全国医学教育发展中心的江哲涵老师，深圳市人民医院的李亚珍老师，以及我院16位骨干教师现场进行讲解互动，详细解答参会人员的问题，分享最新的教学理论与方法，以及教学理论在实践中应用的技巧。 

师资队伍的建设对医学生和住院医师的培养和医疗质量的提升有着重要意义。未来，在北京市卫生健康委员会、北京医学教育协会和北京大学医学部的指导下，医院将总结十年的经验，进一步加强师资队伍建设，坚持打造临床思维特色品牌，并以此次培训为契机，进一步加强院外合作，凝聚共识，持续推进临床教学水平的提升！